A cultura está atrelada a educação, por meio delas, é possível aprender mais sobre a própria história. Pesando nisso, que a Prefeitura de Manaus, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semed), realizou, nesta quinta-feira, 5/6, a 5ª Exposição de Educação Escolar Indígena: Saberes, Culturas, Artes e Tradições, evento cultural e pedagógico que reuniu representantes de diversos povos originários da região. A atividade ocorreu no hall da sede da secretaria, localizada no bairro Parque 10 de Novembro, zona Centro-Sul da capital.
A ação é coordenada pela Gerência de Educação Escolar Indígena (Geei) e tem como objetivo valorizar e divulgar os saberes tradicionais indígenas, desenvolvidos nos 23 Espaços de Estudo da Língua Materna e Conhecimentos Tradicionais Indígenas e nas quatro escolas indígenas na cidade.
Durante a programação, os visitantes puderam conhecer a riqueza cultural expressa por meio de artesanatos, alimentos e costumes como: biojoias, vestuários, pinturas corporais, cantos, danças, culinária tradicional, gêneros alimentícios, plantas medicinais e frutas típicas da Amazônia, como o abiu, tucumã e cupuaçu.
Para Jéssica Apurinã, uma das expositoras, o momento foi de partilha e orgulho. “Hoje, nós estamos aqui para mostrar a nossa cultura para a comunidade não indígena, mostrar os nossos saberes, compartilhar um pouco da nossa culinária, dos nossos artesanatos, que são contadas por intermédio das histórias, dos grafismos, das tradições. Estamos com diversos povos indígenas, que falam diversas línguas, e com diversas culturas. Esperamos que todos gostem desse momento de compartilhamento de saberes e de experiências”, afirmou.
A gerente da Geei, professora Eneida, destacou o papel formativo e econômico do evento. “Estamos na quinta exposição da Educação Escolar Indígena, que mostra os trabalhos feitos nas escolas com foco na cultura, alimentação e artesanato das comunidades. Esses projetos ajudam na geração de renda e valorizam os saberes tradicionais. Participe, conheça e apoie esse trabalho”, concluiu.
